Enseñanza aprendizaje

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MISION Somos una empresa que ofrece un excelente servicio educativo complementario, brindando apoyo a estudiantes de preescolar, primaria y bachillerato, con el fin de formar estudiantes capaces de lograr excelentes resultados académicos, a través de programas y herramientas de orientación personalizada, encaminados a mejorar hábitos de estudios (asesorías de tareas y trabajos), a reforzar las deficiencias que presenten en las diferentes áreas; contribuyendo con las entidades educativas al logro de niveles óptimos en la educación estatal. VISION Nos proyectamos como una institución líder, altamente acreditada por la prestación de servicios educativos de excelente calidad, optimizando el aprovechamiento escolar, apoyando a la comunidad educativa, logrando posicionar en un nivel superior a estudiantes y entidades educativas. ¿QUIENES SOMOS? El Centro de Asesorías Académicas SHALOM KIDS es una entidad dedicada a formar mejores hábitos de estudios, con el fin de optimizar el aprovechamiento escolar. Es una entidad creada con el propósito de ayudar a: • Estudiantes que presenten deficiencias y/o dificultades académicas en las diferentes áreas bilingües. • Estudiantes que sus padres no tengan el tiempo necesario para guiarles en la elaboración de sus compromisos escolares. • Padres que deseen que sus hijos tengan un excelente desarrollo integral e intelectual. Brindamos apoyo académico bilingüe a estudiantes de diferentes entidades educativas tales como  American School  Lyndon B. Johnson  San Jose  Interamericano  Aleman  Sagrado Corazón-  Liceo Cervantes  La Enseñanza  Buen Consejo  Biffi  Altamira  Americano. Entre otros… VENTAJAS DE LAS ASESORIAS ACADEMICAS En los estudiantes ayuda a desarrollar su proceso de aprendizaje y por ende su éxito en su vida escolar, fortalecerán la responsabilidad, autonomía, espíritu de investigación y de competencias a través del desarrollo de habilidades, destrezas y conocimientos. Este Centro de Asesorías servirá de herramienta suficiente para los Padres de Familia que no cuenten con el tiempo necesario para ayudar y guiar a sus hijos en el proceso enseñanza- aprendizaje. Las Entidades de Educación Formal, es decir, los colegios, tendrán como herramienta muy eficiente el Centro de Asesorías SHALOM KIDS ya que se beneficiaran directamente del mejoramiento del nivel académico de los estudiantes, alcanzando así categorías superiores en la obtención de resultados de las pruebas del SABER e ICFES. NUESTROS SERVICIOS  Nivelaciones y/o Refuerzos  Asesorías de Tareas Bilingües Niveles: Pre-escolar, primaria y Secundaria. Las nivelaciones y Asesorías Académicas se dictan en cursos de 4 estudiantes máximo con una intensidad de dos (2) horas diarias en los siguientes horarios: Lunes a Viernes Horario: 2:00 p.m. a 7:00 p.m. Sábados Horario: 9:00 a.m. a m. CARACTERISTICAS Las áreas Académicas son las siguientes:  Matemáticas/Math  Ingles/ Language Art/Spelling/Grammar  Español  Informática  Ciencias Naturales/Science  Sociales/Social Studies  Francés  Proceso Lecto-Escritura  Caligrafía y Ortografía  Química y Física.

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Las tecnologías digitales se han convertido en recursos básicos para enseñar y aprender en el sistema universitario. Y uno de los conceptos que mejor describen el uso de las TIC para aprender es el de PLE (siglas en inglés del personal learning environment, o entorno personal de aprendizaje). Esta obra es una lectura imprescindible para cualquier persona interesada en entender cómo aprenden los estudiantes universitarios y, de forma más general, cómo influyen las tecnologías en la enseñanza superior.

Autor: Julio Ruiz Palmero Editorial: Ediciones de la U ISBN: 9789587621075 Año de edición: 2013 No. Pág.: 184 Vendedor: LibreriadelaU

PERFIL DEL PROFESOR. LINGÜÍSTICA, ENSEÑANZA DE LENGUAS, ETNOEDUCACIÓN Y TRADUCCIÓN Profesor de idiomas con experiencia multicultural, y experiencia docente, en los niveles universitario, primaria y secundaria. Además experiencia en diseño de programas de educación y formación de educadores en enseñanza de lengua materna y segunda lengua en contextos de minorías étnicas. EDUCACION UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS * BOGOTA LICENCIATURA EN LINGÜÍSTICA Y LITERATURA CON ÉNFASIS EN ETNOEDUCACIÓN. He participado y asistido a eventos relacionados con enseñanza aprendizaje de lenguas. He teorizado y conceptualizado sobre teorías acerca de la enseñanza y adquisición de una segunda lengua y sobre etno educación. Realicé mi proyecto de grado sobre los imaginarios y educación del pueblo Rom de Bogotá OXFORD CENTRE – Bogotá Técnico en traducción ingles español y certificado de pro eficiencia. UNIVERSITY OF THE NATIONS Kailua Kona Hawaii (USA) Tecnología en construcción de estructuras de madera. ) Proyecto de práctica en GAMAGORY JAPAN Harcourt international Group, Bogotá Diversity, equity, and literacy: Tools for reaching all students. (February ) Idiomas: inglés y portugués. PUBLICACIONES Y OTROS LOGROS ACADEMICOS Proyecto de investigación sobre los imaginarios del pueblo Rom de Bogotá publicado en la revista saberes de la Universidad Pedagógica. Socialización del proyecto de investigación en la maestría en Estudios Sociales sociales de la Universidad pedagógica nacional. Participación en mesa redonda con el pueblo Rom Gitano de Colombia EXPERIENCIA LABORAL UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE OCCIDENTE. Sede en Cali. Plan Diamante Profesor de inglés en un plan de bilingüismo para oficiales y suboficiales del ejercito nacional de Colombia. MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. Construcción de la ruta Pedagógica para la construcción del Modelo Educativo del Pueblo Indígena Nükak. Acompañamiento y apoyo al pueblo Nükak en el diseño y construcción de su proyecto de educción. San José del Guaviare y CONSORCIO CAEPIP Diseño de la cartilla de alfabetización para personas adultas del pueblo Muruy del amazonas. UNIVERSIDAD TALLER 5 Centro de Diseño Profesor de ingles en los niveles básico. Intermedio y avanzado. (Autopista Norte kilómetro ) GIMNASIO CAMPESTRE LOS ARRAYANES* LA CALERA, (CUND) COLOMBIA jefe de área del departamento de Lenguas extranjeras () Coordine la creación y puerta en marcha del proyecto de ingle intensivo en la institución de acuerdo a las últimas investigaciones en cuanto a la adquisición de una segunda lengua. Creé estrategias y programas para mejorar el desempeño académico de los estudiantes.

PERFIL DEL PROFESOR LINGÜÍSTICA, ENSEÑANZA DE LENGUAS, ETNOEDUCACIÓN Y TRADUCCIÓN Profesor de idiomas con experiencia multicultural, y experiencia docente, en los niveles universitario, primaria y secundaria. Además experiencia en diseño de programas de educación y formación de educadores en enseñanza de lengua materna y segunda lengua en contextos de minorías étnicas. EDUCACIÓN UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS * BOGOTA LICENCIATURA EN LINGÜÍSTICA Y LITERATURA CON ÉNFASIS EN ETNOEDUCACIÓN. He participado y asistido a eventos relacionados con enseñanza aprendizaje de lenguas. He teorizado y conceptualizado sobre teorías acerca de la enseñanza y adquisición de una segunda lengua y sobre etno educación. Realicé mi proyecto de grado sobre los imaginarios y educación del pueblo Rom de Bogotá OXFORD CENTRE – Bogotá Técnico en traducción ingles español y certificado de pro eficiencia. UNIVERSITY OF THE NATIONS Kailua Kona Hawaii (USA) Tecnología en construcción de estructuras de madera. ) Proyecto de práctica en GAMAGORY JAPAN Harcourt international Group, Bogotá Diversity, equity, and literacy: Tools for reaching all students. (February ) PUBLICACIONES Y OTROS LOGROS ACADEMICOS Proyecto de investigación sobre los imaginarios del pueblo Rom de Bogotá publicado en la revista saberes de la Universidad Pedagógica. Socialización del proyecto de investigación en la maestría en Estudios Sociales sociales de la Universidad pedagógica nacional. Participación en mesa redonda con el pueblo Rom Gitano de Colombia EXPERIENCIA LABORAL UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE OCCIDENTE. Sede en Cali. Plan Diamante Profesor de inglés en un plan de bilingüismo para oficiales y suboficiales del ejercito nacional de Colombia. MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. Construcción de la ruta Pedagógica para la construcción del Modelo Educativo del Pueblo Indígena Nükak. Acompañamiento y apoyo al pueblo Nükak en el diseño y construcción de su proyecto de educción. San José del Guaviare y CONSORCIO CAEPIP Diseño de la cartilla de alfabetización para personas adultas del pueblo Muruy del amazonas. UNIVERSIDAD TALLER 5 Centro de Diseño Profesor de ingles en los niveles básico. Intermedio y avanzado. (Autopista Norte kilómetro )

Tipo: Otros La Academia de Estadística y Matemáticas responde a la necesidad de mejorar los canales de comunicación en el complejo mundo del binomio enseñanza aprendizaje. Los estudiantes como eje sustancial requieren modelos de enseñanza muchos mas competentes para el desarrollo de sus potencialidades considerando sus perspectivas y valoraciones académicas que produzcan resultados en su diferentes entornos.

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TECNICAS FEMENINAS DE ESTUDIO DESARROLLO Y USO DEL HEMISFERIO CEREBRAL DERECHO, LA PARTE EMOCIONAL O FEMENINO DE NUESTRO CEREBRO Por Superaprendizaje se entiende cualquier sistema de aprendizaje acelerado que te libere del estrés, aumente al máximo tu memoria y potencialidades, realce toda tu personalidad de manera global, mejore tu salud y la creatividad y, algo muy importante, es placentero, como debería ser todo proceso de aprendizaje. El Superaprendizaje es un método de enseñanza holístico. Ostrander y Schroeder, definen a los métodos holísticos como aquellos que ven siempre al individuo como un todo. Los sistemas holísticos se basan en el principio de que el individuo posee mente lógica, cuerpo y mente creadora. Dicho de otro modo, utilizan el hemisferio izquierdo del cerebro, el cuerpo y el hemisferio cerebral derecho al mismo tiempo. Simplificando al máximo, esta teoría - "hemisferio izquierdo/hemisferio derecho" del cerebro- dice que el hemisferio izquierdo de nuestro cerebro es el del pensamiento analítico, racional y lógico. Al hemisferio derecho le corresponde la intuición, la capacidad creadora y la imaginación. Sea cual sea la materia, los métodos de enseñanza holísticos persiguen que el individuo no quede descarnado ni con la mitad de su capacidad cerebral bloqueada. Profundizando más el aprendizaje holístico pretende que actúen los tres de modo coordinado, para que el individuo despliegue toda su potencialidad. CEREBRO TRIUNO: Por ser el Superaprendizaje una técnica de aprendizaje holísitca maneja la concepción de cerebro triuno, Paul MacLean describe al cerebro triuno diciendo: "El cerebro humano está formado por tres sistemas neurales interconectados, cada uno de ellos posee su específica y particular inteligencia, así como sus propias funciones." El sistema reptil: Constituye el sistema neuronal más antiguo en el cual se encuentran ubicados los instintos y los cambios psicológicos necesarios para la supervivencia, por ello las conductas provenientes de este sistema son preprogramadas, inconscientes y automáticas, se nace con ellas. El sistema límbico: Lo constituye una capa más reciente en la evolución de los seres humanos, que recubre el sistema reptil. Este sistema es responsable de las emociones, los sentimientos, los miedos, las motivaciones, las defensas... y cuida de la supervivencia social, trabajando en armonía con el sistema reptil. Es el sistema básicamente envuelto en las experiencias y expresiones de la emoción que controla al sistema autónomo del organismo" El sistema neocorteza o cerebro humano: Al describir este sistema Heller afirma que "desde el punto de vista evolutivo es el sistema más nuevo y se subdivide en dos hemisferios: el derecho y el izquierdo... es el centro de la actividad intelectual.

Profesores Nativos / Clases prácticas / Miller Sthewar G. El programa ECI “Easy Cultural Interchange” promueve el intercambio cultural de una segunda lengua entre los Colombianos que quieren aprender más acerca de la cultura mundial y los visitantes de otros países alrededor del mundo que vienen a nuestro País. Aplicando la metodología “aprender- haciendo” que permite el aprendizaje de una segunda lengua de una manera funcional con propósitos específicos y en escenarios potenciales reales de comunicación. Los programas se basan en las últimas tendencias en la enseñanza de idiomas, los hallazgos de la pedagogía de lengua, la psicología cognitiva y la neurolingüística. OBJETIVOS GENERALES 1. Desarrollar un nivel de manejo funcional de una segunda lengua. (Speaking, Listening, Reading and Writting) Identificando 3 tipos de usuarios de la lengua Basic, Skills and Challenge. 2. Promover el intercambio cultural y fortalecer los vínculos de los Colombianos con gente de otros países en el escenario de la economía global y la apertura cultural. 3. Conservar y fortalecer las manifestaciones culturales propias de nuestro País evitando la Transculturalidad y promoviendo el arraigo con el territorio. 4. Convertirse en un dinamizador cultural, agenciando proyectos de impacto social para beneficio de las comunidades. Ajustados al plan de Desarrollo Colombia Bilingüe , se adopta como guía los lineamientos del Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas: Aprendizaje, Enseñanza y Evaluación, adoptado por el ministerio de Educación Nacional, decreto del 16 de Diciembre . Al finalizar cada bloque, se entrega una constancia que especifica las competencias que se han desarrollado y su correlación con los niveles de referencia según el Marco Común Europeo. LEARNING SUPPORT TOOLS (herramientas de apoyo al aprendizaje) Internet Free Sources, salidas pedagógicas, actividades deportivas y artísticas, lecturas en voz alta, videos conference calls, clubs de conversación, audios, karaoke, british council support, guide book, worksheets Aplicaciones para teléfonos celulares. Nuestro equipo de trabajo está conformado por profesores nativos, que en alianzas con ONG`s internacionales envían personal calificado que aportan en el proceso de Intercambio Cultural desde diferentes ámbitos. Somos la Corporación Sanarte Hoy una organización sin ánimo de lucro con 5 años de experiencia, desarrollando proyectos culturales, de salud y artísticos, dentro de las áreas urbanas y rurales con las comunidades en Cundinamarca, Colombia. Estamos dedicados especialmente a apoyar a los menos privilegiados para darles un mejor conocimiento del mundo a su alrededor sin perder su propia identidad. Nuestros proyectos con las comunidades son sostenibles y ecológicos y nuestra meta es mejorar la calidad de vida y fortaleces nuestra herencia cultural. Miller Sthewar G. Cel corporacionsanartehoy.blogspot.com

Categoría: Idiomas Tipo: Ingles Nada mejor que dominar una segunda y porque no? Tercera lengua Estudie (INGLES) de forma personalizada con profesor poliglota con amplia experiencia en aprendizaje y enseñanza de idiomas, clases a domicilio y con método de enseñanza creado especialmente para el rápido aprendizaje del idioma a estudiar. Yo hablo 5 idiomas de forma fluida y dos en niveles intermedio Tengo más de doce años de estudio de lenguas extranjeras y manejo tanto la forma clásica como moderna de los idiomas: Ingles (americano y británico) Francés Italiano Portugués (Brasil y Portugal) He trabajado con niños jóvenes y adultos, también he trabajado con empresas como metro agua capacitando personal en lengua portuguesa, he trabajado para el antiguo centro electrónico de idiomas aquí en santa marta como profesor de portugués y francés, para el centro internacional de idiomas como profesor de portugués, para el instituto nacional de estética como profesor de ingles y con múltiples familias enseñando italiano, ingles y francés. LAS CLASES SE DICTAN DE FORMA PERSONALIZADA Y A DOMICILIO CON EXCELENTE MÉTODO DE ENSEÑANZA Y BUEN MATERIAL DE ESTUDIO CON UN COSTO DE MENSUALES. SE HACEN DESCUENTO A GRUPOS Y PERSONAL DE EMPRESAS SE DICTAN CLASES A EMPRESARIOS Y GRUPOS DE TRABAJO CELULAR: